Comentarios sobre las lecturas de Dias y Cassany

FORO

COMENTARIO ANALÍTICO

ENFOQUES DIDÁCTICOS PARA LA ENSEÑANZA DE LA EXPRESIÓN ESCRITA

Daniel Cassany

Este hallazgo de la escritura reconoció satisfactoriamente, que no basta tener buenos conocimientos de gramática, sino que verdaderamente saber escribir no es el hecho de que como yo hablo, a sí se escribe, es por ello que algunas personas tenemos problemas en lo que se discutía en la clase presencial de género se discutía en la forma correcta de escribir, pero en nuestra población de jóvenes se tiene el gran problema a criterio personal, pues en los famosos mensajitos vía telefónica obviamos la forma correcta de escribir no importante la forma incorrecta de escribir sino que el ahorro de tiempo que tenemos al escribir de la forma que se escribe y yo me pregunto y al mismo tiempo he pensado que todo lo malo que nos asecha lo captamos con más facilidad no así lo correcto que nos cuesta captar.

También nos dice el autor del texto lo importante no es enseñar solo como debe ser la versión final de un escrito sino mostrar y aprender todos los pasos intermedios y las estrategias que deben utilizarse durante el proceso de creación y redacción, para que los jóvenes le encuentren un sentido agradable a la escritura correcta como algo agradable y entretenido y no como un castigo, considero conveniente que si se les enseña a que el niño desde la etapa preescolar se le dan ciertos tips para la escritura que tendrá el resto de su vida lo llevara como algo que no se tiene necesidad de repetirle constantemente sino ya el lo domine.

Amable y Angélica .

FORO

COMENTARIO ANALÍTICO

´PREOCUPACIONES DOCENTES Y ENFOQUE DIDÁCTICO DE LA ENSEÑANZA DE LA ORTOGRAFÍA

María del Rosario Díaz Perea

Considero ciertamente que si se va a trabajar la ortografía debemos de partir de donde proviene dicha definición, el documento nos dice “ que la ortografía no es un conocimiento aislado e independiente sino que forma parte de un todo conocimiento más amplio que se conoce con el nombre de gramática”. Algo que se esta agudizando cada vez más el problema de la ortografía como lo enfoca en el documento de estudio que realizo, hay culpa de docentes, que ya no se exige tanto que el alumno lea obras, novelas o algo que le llame la atención el objeto es fomentarle el hábito de la lectura,

En lo personal he trabajado, en el curso no directamente de reglas ortográficas, pero ello me ha ayudado que la jovencita tenga más cuidado en su ortografía con el hecho de que lea documentos mensuales que no sean del curso, pero que ellas se interesen y se ha evidenciado que van mejorando su ortografía-

He observado un problema desde mi punto de vista aunque se les solicita diccionario que forme parte de sus útiles, no cumplen con este requisito, a raíz de esa dificultada hemos trabajado que cuando tenemos duda en la forma correcta de alguna palabra la escribimos de las dos formas la que se vea mejor es la correcta y nos a funcionado.

Considero también que los docentes hemos contribuido a el dolor de cabeza de la ortografía, pues no trabajamos actividades que a ellos les interese. Y lo típico que al pensar que los estamos corrigiendo le estamos causando un repudio a la misma.

El estudio de Investigación de la doctora María del Rosario Díaz Perea , es bastante cuestionante desde el punto de vista que ella aborda el tema .

Es conveniente que como docente tomemos puntos clave para que los jóvenes cambien su ortografía con estrategias motivadoras que verdaderamente los encause a que trabajen su ortografía, es un gran reto que si lo hacemos con dedicación y esmero lo lograremos.